CIPPEC se propone monitorear el avance y grado de cumplimiento de las metas de la Ley de Financiamiento Educativo, buscando de esa manera garantizar desde la sociedad civil el fortalecimiento del Estado en su rol de garante del derecho a la educación. A su vez, este proyecto tiene como objetivo la institucionalización de mecanismos de información y participación ciudadana sobre la inversión educativa nacional y provincial, como parte de un proceso de democratización de la educación en todas sus dimensiones.

Aumento de la inversión en educación

15/11/2012 - RosarioNET

La nota rescata los principales resultados del último Informe de Monitoreo de la Ley de Financiamiento Educativo, presentado el miércoles 14 de noviembre en CIPPEC por Axel Rivas, investigador principal del Programa de Educación, y Eduardo Aragundi, Secretario de Equidad y Calidad Educativa.

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¿Qué están leyendo los políticos mendocinos?

23/10/2012 - MDZ Online

En esta nota, María Inés Vollmer, Directora General de Escuelas de la provincia de Mendoza, cuenta que está leyendo el libro La construcción de la justicia educativa, por Cecilia Veleda, Axel Rivas y Florencia Mezzadra.

Presentación del Informe final de Monitoreo de la Ley de Financiamiento Educativo

Axel Rivas, investigador principal de CIPPEC, y Eduardo Aragundi, subsecretario de Equidad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, presentaron el informe final de monitoreo de la Ley de Financiamiento Educativo, elaborado por Pablo Bezem, Axel Rivas y Florencia Mezzadra.
 
El documento revela que tanto el gobierno nacional como la mayoría de las provincias cumplieron con la Ley de Financiamiento Educativo sancionada en 2005. Así, la inversión en educación en la Argentina creció del 4% al 6,2% del Producto Bruto Interno (PBI), y el país pasó del puesto 81 en 2004 al puesto 19 en el ranking mundial de inversión educativa con relación a su riqueza. El aumento, sin embargo, no alcanzó para resolver las brechas de inversión educativa entre las provincias.
 
“Desde su sanción en 2005 el gobierno nacional sobrecumplió todos los años las metas de financiamiento pautadas, aunque en 2010 lo hizo con el menor margen”, precisó Florencia Mezzadra, codirectora del Programa de Educación. Así, en 2006 se invirtió un 7% más de lo pautado; en 2007, un 14% más; en 2008, un 2% adicional y, en 2009, un 11% más. 

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Poco se discute entre los educadores acerca de las políticas fiscales. Sin embargo, se trata de una dimensión central para entender las desigualdades educativas. Este estudio es una síntesis de las formas en que el Estado cobra los impuestos y reparte el gasto público en la Argentina según sectores sociales. Además, analiza con mayor detalle el gasto educativo a partir de las grandes metas educativas de los próximos años. El trabajo muestra los efectos distributivos de esas metas, es decir a qué estratos sociales beneficiarían. Para concluir se vinculan ambas dimensiones con una propuesta concreta para lograr políticas tributarias que cobren más a los más ricos y una inversión educativa que redistribuya a los más desfavorecidos. 

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