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No declararán a la Educación como "bien social jurídicamente protegido |
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Argentina - 05/10/2007 - Semanario Análisis de la Actualidad Digital - Tiempo de Lectura: 1' 03'' |
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La titular de la Comisión de Educación del Senado, Teresa Ferrari de Grand (PJ), anunció que "se va a retirar de su tratamiento el proyecto de ley que proponía declarar a la Educación como un bien social jurídicamente protegido en Entre Ríos". La legisladora precisó que "observamos ?integrantes de la Comisión? que actuar en este sentido sería un aporte del Senado a la salida del conflicto educativo". Opinó también que "es sumar desde el ámbito legislativo al esfuerzo hecho por el Gobierno entrerriano y por los gremios docentes". La senadora Grand enfatizó que "el senador Strassera, autor de la iniciativa, cuando se le propuso realizar este aporte para el consenso, no lo dudó un instante, lo que valoramos muchísimo". Comentó que (con Strassera) "coincidimos en que sacar este proyecto de su tratamiento ayudará a mejorar y profundizar el diálogo, cuyos beneficiarios directos son todos los actores del sistema educativo, especialmente los alumnos". Expresó que desde la Comisión de Educación de la Cámara alta "siempre se consideró prioridad la búsqueda de consensos, sobre todo en un tema de Estado como es este" y puso como ejemplo "el trabajo realizado durante el tratamiento de la Ley de Paritarias, surgida en forma unánime. Esa metodología, que privilegia el diálogo, es el mejor camino para encontrar soluciones de fondo", concluyó. "Si el primer año no ha sido lo suficientemente rico y adecuado, es muy posible que esa falencia se arrastre durante el segundo año. Tenemos que pensar más firmemente en la educación no graduada", propuso. Significa que el alumno realiza su proceso educativo y recién se le acredita el año académico cuando aprende los saberes necesarios. "Estamos acostumbrados a la escuela tradicional donde el año empieza en marzo, termina en noviembre y ahí se pasa de grado. Pero hay otras modalidades, que no son nuevas y que han demostrado ser útiles y de calidad, donde se respetan los procesos subjetivos y madurativos del chico y, cuando alcanza el conocimiento, se le acredita el año escolar. Ahí no hay ninguna marca ni trauma porque el chico continúa su proceso", explicó, al tiempo que advirtió que aún no hay una decisión tomada al respecto. De la redacción de El Litoral |