El futuro ministro de Educación del gobierno de Juan Schiaretti trazó a PUNTAL los principales objetivos de su gestión. Apuesta a bajar los índices de deserción y ayudar a la inserción laboral de los alumnos

El futuro ministro de Educación de la Provincia, Walter Grahovac, aseguró que sus principales objetivos tras asumir la dirección de dicha cartera serán los de ofrecer a los docentes "las mejores condiciones de enseñanza" y trabajar fuertemente en políticas de igualdad, permitiendo idénticas posibilidades de acceso a la educación a todos los sectores de la sociedad.

En diálogo con PUNTAL, el ex secretario general de la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC) trazó las principales políticas de trabajo que impulsará, entre las que destacó su apuesta a bajar los índices de deserción escolar, ayudar a la inserción laboral de los alumnos, apuntar a la informatización y garantizar capacitación docente permanente por parte del Estado provincial.

Asimismo, se manifestó en contra de impulsar una reforma profunda en el sistema educativo y aseguró que los cambios a implementar serán graduales, sin dejar de ser palpables: "No es tan imprescindible el cambio curricular como tener todas las herramientas para enseñar lo que ya existe".

- ¿Cuáles serán sus principales objetivos como ministro de Educación?

- El principal objetivo será que el Estado concurra con toda su capacidad humana y económica a que los docentes de la provincia puedan gozar de las mejores condiciones de enseñanza, fortaleciéndola en todos los niveles y garantizando las condiciones de aprendizaje que derivan de la misma. Trabajar asimismo en las políticas de igualdad con el objetivo de achicar la brecha sociocultural que hace que millones de argentinos y cientos de miles de cordobeses no tengan el mismo acceso que otros a la educación.

- ¿Cómo llevaría a cabo esto, exactamente?

- Debemos brindar mayor apoyo a las comunidades más vulnerables, donde se necesita un mayor esfuerzo. Tenemos que trabajar en la enseñanza media para poder retener a los alumnos y que todos los que ingresan al secundario puedan terminarlo, proceso largo pero en el que hay que caminar con mucha convicción. Hay que tratar además que los jóvenes que están fuera de la escuela vuelvan a la formación y aproximar a las escuelas a las habilidades del mundo del trabajo, insertando a los estudiantes en las áreas agroindustrial, industrial y de servicios, que tienen un alto impacto. Es importante también que trabajemos con el lenguaje de las nuevas tecnologías y que logremos una mayor inversión de las escuelas en la cultura y el deporte, que son fundamentales para los jóvenes.

- ¿Y a nivel docente?

- En el área de la formación continua debemos resolver líneas estratégicas adecuadas para que el Estado sea el garante de la formación docente; que a pesar de que se pueda recibir instrucción por fuera del Estado, éste sea el principal formador, evitando cierto mercantilismo que nos termina presionando a través del pago de algo que no siempre redunda en la calidad educativa, sin despreciar de ninguna manera estos aportes externos. En lo que estamos trabajando desde ahora mismo es en generar la mayor condición de dignidad posible en lo que hace a infraestructura escolar, aplicando un plan de reformas permanentes en los establecimientos.

- En su discurso se destaca una constante mención a la tecnología en las aulas…

- Hay que trabajar en la informatización y dominio de las nuevas tecnologías, partiendo desde la computadora, la TV y todo lo que es el mundo digital. Los adolescentes han cambiado el lenguaje con los mensajes de texto. Los docentes no podemos ir por un camino mientras la sociedad y los jóvenes avanzar por otro. Esto a veces produce conflicto y tensiones desde el punto de vista pedagogo.

- Fuera de estos lineamientos generales, ¿nos puede anticipar algún programa o anuncio concreto que esté analizando junto con el gobernador electo, Juan Schiaretti?

- Anuncios concretos no vamos a hacer hasta que tengamos la asunción del Gobierno, por una cuestión de respeto hacia la actual gestión. Debo resaltar que el ministro Eduardo Mundet (actual titular de Educación) ha tenido una actitud de total generosidad para conmigo en esta instancia de transición.

- ¿Tendrá un peso significativo su llegada a este puesto de tanta importancia tras haber transitado durante años por las aulas?

- Seguramente. No hay política educativa que no se realice desde los docentes. Por ello tenemos que cuidarlos, generar las condiciones para que pueda educar. Sino caemos en hermosos sistemas de escritorio que después fracasan en las aulas. No vamos a buscar culpables, vamos a buscar planes globales de trabajo con la convicción de fondo para trabajar.

- ¿Cree necesaria una reforma en el sistema educativo?

- La currícula está actualizada en forma permanente en la Provincia y en la Nación. Lo que hay que hacer es tomar los núcleos de aprendizaje y saber que esos son pilares, son núcleos de atención prioritaria, nadie puede saber menos que eso, y sobre eso hay que ampliar. Esto la verdad que ya está realizado, hay que llevarlo adelante. Al resto de las adecuaciones hay que ir haciéndolas en forma paulatina, trabajando sobre los contenidos locales. No es tan imprescindible el cambio curricular como tener todas las herramientas para enseñar lo que ya existe.

- ¿Entonces qué sugiere?

- Sumar a los contenidos curriculares nuevas alternativas y conocimientos. Estamos lentamente empezando a unificarlos. Para algunas áreas el problema no es el sistema educativo sino probablemente las cargas horarias en algunos niveles. Hay que revisar, por ejemplo, cómo se insertan los jóvenes y su carga horaria. No se pueden tomar decisiones alocadas en lo que a educación se refiere, hay que ir paso a paso y sumando a todos los sectores en la discusión. No hay que cambiar tanto el sistema porque eso produce terremotos que nos distraen. Eso pasó en la época de Ramón Mestre (ex gobernador de Córdoba), cuando quisieron cambiar todo el sistema y se perdió la noción de lo que había que hacer.

- O sea que los cambios deben ser graduales…

- Hay que construir sobre el sistema educativo vigente, y si hay que producir algún cambio el mismo tiene que ser muy puntual y plenamente consensuado; sino hay que avocarse a educar con el actual sistema. Los cambios bruscos perjudican al alumno, al docente y a la sociedad. Vivimos discutiendo qué hacer con el sistema en lugar de mejorar los sistemas de aprendizaje. Lo que está en crisis no es el sistema en sí, sino que los chicos no están teniendo los mejores rendimientos con dicho sistema. Para esto hay que cambiar las condiciones.

- ¿Se refiere, por ejemplo, a las condiciones económicas de los educadores?

- A docentes satisfechos con su sueldo, capacitados, con estructura edilicia, con el apoyo de los padres; a toda una serie de intereses que confluyen.

- ¿Cree que este es un panorama fácil de lograr?

- Esto va a ser en forma paulatina, una cosa racional. Si uno promete que de la noche a la mañana va a cambiar todo, lo más probable es que sea una mentira. Vamos a ir con paso sostenido y permanente.

- ¿Por qué Juan Schiaretti lo eligió a usted? ¿Puso condiciones para aceptar?

- El gobernador electo me conoce desde hace más de 20 años; tenemos una raíz muy similar así que él sabe a quién convoco. Lo que hay acá son principios y valores comunes y ninguna condición que no sea la humildad, la laboriosidad y la capacidad de abrir el espectro de la participación. Esto tiene que ser una política de Estado que convoque y abra el diálogo con todos los actores estatales y privados. En mi experiencia gremial me moví siempre con ese criterio. La única condición que me sugirió Schiaretti es la del trabajo, y es lo único que sé hacer.

- ¿Cómo manejará los reclamos salariales, habiendo estado durante años en la UEPC?

- A los reclamos obviamente los hará la UEPC. Mi responsabilidad es la de extender los canales de diálogo, buscar soluciones en la mesa de discusiones. A nadie le gusta vivir en el conflicto; tenemos que hacer el mejor esfuerzo para que los docentes estén en las mejores condiciones. Tenemos el límite de una economía que se está reconstruyendo, pero si ponemos los elementos sobre la mesa y mostramos vocación de resolver los problemas antes de que se produzcan, yo creo que las negociaciones serán maduras, racionales y beneficiosas para todos.