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Proyecto de Investigación "Las Provincias Educativas" (concluido en 2003). Estudio comparado sobre el Estado, el poder y la educación en las 24 jurisdicciones argentinas La situación de crisis estructural que vive nuestro país amerita abordajes desde el plano de la investigación sistemáticos y rigurosos, capaces de analizar las causas y consecuencias más profundas que manifiesta esta crisis en el campo educativo. A su vez, esto plantea el compromiso y la responsabilidad con el producto final del trabajo y con la difusión del mismo, buscando propiciar de forma concreta y viable la consolidación de una mejor práctica política que haga de la educación un vehículo y un ejemplo de transformación social. Por otra parte, dada la organización fuertemente descentralizada en las jurisdicciones de la educación (especialmente a partir de la finalización de la transferencia de las escuelas en 1992), creemos que es allí, en las propias provincias, donde debe hacerse foco para comprender los condicionantes de los subsistemas educativos que integran el conjunto del panorama nacional. Es por ello que este proyecto busca aportar sus más fructíferos resultados a través de la comparación de todas las provincias (algo nunca hecho en el campo de estudio de la educación de nuestro país), rescatando los logros y dificultades de cada una ellas en materia de política educativa. De esta manera intentamos mantener viva una memoria histórica de lo ocurrido en la educación durante los últimos diez años, los cuales ofrecen lecciones claves para nuestro futuro como país. El proyecto se articula a través de dos etapas: 1-Los informes jurisdiccionales. Los informes reúnen el análisis realizado en cada provincia y en la Ciudad de Buenos Aires a partir de un trabajo sistemático de investigación de la práctica política de la educación en perspectiva comparada. En el abordaje de esta problemática se asume la hipótesis de que para entender el funcionamiento de un sistema educativo provincial y sus posibilidades de cambio, es necesario estudiar el poder, en especial sus condicionantes, regulaciones, agentes y dispositivos, aquello que en síntesis denominamos "la práctica política de la educación". Las decisiones de política educativa están atravesadas por relaciones de poder, y es allí donde encontraremos seguramente muchas de las claves explicativas de las mismas, así como sus resultados en la práctica concreta. Es por ello que la perspectiva que privilegiaremos en este trabajo tendrá como objeto principal de estudio las relaciones y formas de ejercicio del poder en cada uno de los contextos educativos provinciales. |
