Desde la culminación del proceso de descentralización en los primeros años de la década del noventa, los gobiernos provinciales han asumido la responsabilidad sobre la gestión de los sistemas educativos locales. Los análisis y propuestas de transformación del sector deben centrar entonces la atención en dicho nivel de gobierno.

En nuestros días, la situación de crisis que atraviesa el país y su particular expresión en el campo educativo plantean una necesidad cada vez más urgente de consolidar mejores prácticas políticas que vuelvan a hacer de la educación un vehículo y un ejemplo de transformación social, especialmente para aquellos más desaventajados.

Teniendo en cuenta esta situación es que encaramos el presente proyecto, concentrado en la realización de un estudio sistemático de los condicionantes y del funcionamiento de la práctica política de la educación en cada una de las jurisdicciones del país. Se trata de seguir lo ocurrido especialmente en los últimos 10 años, analizando qué políticas educativas se concretaron, bajo qué condiciones, con qué actores y con qué resultados. El análisis individual de cada jurisdicción hará posible luego un estudio comparado, buscando exponer las diferencias entre las provincias y los casos de potenciales buenas prácticas.

Esta investigación generará, por un lado, un profundo conocimiento de la realidad educativa provincial que servirá de insumo fundamental para la elaboración de propuestas en distintos niveles de acción, objetivo final de nuestra labor; y por el otro, consolidará una densa red de contactos con los tomadores de decisión en la materia que permitirá constituir canales de acceso directo para la difusión de los resultados y futuros proyectos.