Magíster en Educación y Desarrollo Internacional por el Instituto de Educación de la Universidad de Londres (UCL). Licenciada y Profesora en Ciencias por la Educación por la Universidad de San Andrés (UdeSA). Docente del Curso de Preparación Universitaria del Instituto de Altos Estudios Sociales y la Escuela de Política y Gobierno de la Universidad Nacional de San Martín (UNSaM), profesora asistente de cursos de política educativa en UdeSA y la Universidad Pedagógica de Buenos Aires.
Publicaciones
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El financiamiento educativo en la Argentina: balance y desafíos de cara al cambio de década
La preocupación por el cumplimiento del derecho a la educación es el punto de partida del este informe que da continuidad al monitoreo del financiamiento educativo que CIPPEC lleva a cabo hace más de una década.
Modelos curriculares para o ensino médio. Desafios e respostas em onze sistemas educacionais
Este livro apresenta os resultados do projeto “Bases curriculares para o ensino médio: uma análise comparativa”, realizado pelo Centro de Implementação de Políticas Públicas para Equidade e Crescimento (CIPPEC, Argentina).
El esquema de créditos en foco: el caso del currículum de educación secundaria en Ontario
El esquema de créditos en Ontario permite entender los desafíos y condiciones necesarios para implementar la flexibilidad curricular en el nivel secundario.
¿Qué sabemos de los docentes en Argentina? Datos nuevos, desafíos que persisten
Un informe con datos actualizados sobre la docencia en Argentina confirma algunos patrones conocidos, y llama la atención sobre la carrera docente y el nivel secundario.
Transitar la educación secundaria en el mundo
El trabajo compara los instrumentos curriculares para el nivel secundario en 11 países. La propuesta educativa puede ser más o menos abierta a la construcción de recorridos diversos por parte de los jóvenes.
Reflexiones sobre Aprender 2016
El Ministerio de Educación de la Nación publicó el primer informe de resultados de la prueba Aprender. Las evidencias muestran que el nivel educativo no empeora (incluso mejora), pero también que la educación está mal distribuida y es de baja calidad.
Aprender de las escuelas, una caja de herramientas para directivos y docentes
Esta publicación es fruto del trabajo realizado en el marco del proyecto Aprender de las escuelas. Es un intento necesario de vincular la teoría, muchas veces percibida como abstracta, con la práctica escolar cotidiana.
Inspiraciones alcanzables: 15 políticas educativas destacadas en América Latina
Este documento recoge y relata 15 casos de políticas y programas de diversos tipos.
Los modelos de gestión de los servicios de comedores escolares en la Argentina
Este estudio compara 7 dimensiones de los modelos de gestión de los servicios alimentarios de 19 provincias. Además, se identifican las ventajas comparativas de cada modelo según el contexto de cada provincia.
Comer en la escuela: nueve acciones para mejorar la gestión de los comedores escolares
Sobre la base de un estudio de los modelos de gestión de los servicios alimentarios de 19 provincias, en este documento se sugieren nueve acciones para redefinir y optimizar la gestión de los comedores escolares.