Mercados educativos y segregación social. Las clases medias y elección de la escuela en el Conurbano Bonaerense


Este trabajo analiza los mercados educativos en el contexto nacional desde un triple abordaje. En primer lugar, revisaremos suscintamente el concepto de mercado educativo para examinar su especificidad, acotar su significado y delimitar así el objeto de estudio. En segundo lugar, rastrearemos el modo en que surge la cuestión del mercado educativo en la literatura local sobre la temática. Por último, basándonos en los resultados preliminares del análisis de entrevistas realizadas a 54 padres de alumnos escolarizados en dos partidos del conurbano bonaerense, expondremos las lógicas que rigen el comportamiento de la demanda educativa. Tal como será desarrollado, la investigación educativa en Argentina se ha abocado hasta el momento más al estudio del papel del Estado y de las estrategias de las escuelas inmersas en los mercados que a las características de la demanda. Es en función de este vacío que, centrándonos en familias pertenecientes a diversas fracciones de las clases medias, abordaremos el proceso y las razones de la elección de la escuela, intentando vislumbrar los efectos de estas prácticas sobre la integración social.

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